“告诉他们，你谢谢他们，但是现在不需要他们的帮助。告诉他们，如果你需要帮助的话，就会自己请求。”

    “能做到吗？”冬树问他。

    既生眼神有些僵直，似乎还没反应过来。

    “如果你做不到，姐姐能帮你。需要姐姐的帮助吗？”

    既生终于有了反应，在冬树掌心中的小手终于有了反握的力量：“不，我不需要姐姐的帮助。我自己可以的。”

    话出口的一瞬间，他才发现，说清楚自己的内心，其实很简单。

    他只是怕，怕不接受好意就是自己的错，但现在他发现人其实并不是一定要接受善意的，不管是恶意还是善意，只要自己不需要，那就是可以拒绝的、多余的东西。

    第二天去上课时，既生抽时间去找了班主任，冬树没有问他和班主任说了什么，但小吉说此后老师再也没在课堂上强调过既生身体的残疾了。

    至于课间，既生的桌子前还是围着很多人，但既生红着脸终于开了口：“我可以自己去卫生间，我为了自己能上卫生间，努力练习了很久。”

    他其实有些害怕，当众说这些话，拒绝这么多人让他有些心慌，但他的手紧紧握住，就似乎感受到姐姐的力量。

    既生深吸一口气，便继续说了下去：“感谢同学们对我的帮助，但我真的不需要。”

    最后，他又说：“对了，我和班主任说过了，以后扶我上卫生间不算好人好事了，不能加分了。”

    这之后，既生终于得了清净。

    课间，小吉也终于不用为了和既生玩而拼尽全力挤进人群了，另外还有个男孩子仍然来找既生，他们三个课间说说笑笑，一起聊天，一起去卫生间，但没有人扶既生了。

    他有了真正的朋友。

    既生思考过，其他同学不再来争抢着扶他去卫生间到底是因为他说了不需要，还是因为这事不加分？

    但他只是想了想，便没有继续深究下去了。

    人活得太明白不是好事，他看到了善意，那这就是真相。

    姐姐说得对，谁都没有错。

    既生变成了一个普通的学生，他拄着拐，快乐地和聊得来的同学说话，再也不用背负不应该背负的压力。

    最主要的是，他拥有了喝水和上卫生间的自由。

    冬树课间去打水的时候，都会帮既生接一杯，他们姐弟的喝水量达成了一致。

    学雷锋的活动在一年级实践了一个月，最后决定要在全校推广。学生做的好人好事最后会影响班级的评分和学生自己的奖状。

    冬树作为班长，也接受了小沈老师的任务，登记每天的好人好事。这个任务大大增加了冬树的工作量，她之前从来不知道原来世界上有这么多的好人好事可以做。

    “我捡了树叶！”

    “我擦了玻璃……”

    “我扶起来歪倒的椅子！”

    这都是正常的好人好事，但也有些比较离谱的，比如——“我把家里买的鱼放生了。”

    “我看一条小狗拴着绳子叫，就帮它解开了！”

    冬树听到这里，便冷酷地将这两条划掉了：“这不是好人好事！”

    这些都还好，但好人好事越来越多之后，这个活动慢慢也有了变化。

    家长们知道这个和孩子最后的奖状有关系，也开始参与了进来。

    刚开始有个班的孩子捡到了十块钱交给了警察叔叔，班级获得了较高的分数。没过多久，便有人捡到了二十块……

    这之后，数字开始滚雪球一样变多起来，五十，一百，二百……

    学雷锋之前，学校附近可没有那么多人丢钱啊。

    冬树觉得这事不太对，但她又说不了什么。

    回家后，她和既生说起来学校的事情，既生有些犹豫，他也想获得学雷锋的奖励：“我们要不要……也出去捡钱啊？”

    小花的眼睛刷一下就亮了：“我也去！”

    冬树摇头：“这钱我们可捡不着，都是有人丢，有人捡，有人认领的一套流程。”

    既生立刻明白了，他有些生气，但想到了自己之前的经历，终究没有说话。

    虎爷爷吧嗒吧嗒在外面抽烟，听着孩子们说话，他摇了摇头：“这不是瞎搞吗？”

    他不记得雷锋的名字：“那个最开始做好人的，也不是为了奖励啊。”

    是啊，冬树也觉得，这活动已经变质了，她不觉得孩子们在这种情况下能受到什么好的影响。

    “我们不这么干，”冬树叮嘱既生：“不管有什么好处，都不能骗人。”

    既生点了点头，但还是觉得有些委屈：“那我最后可能就没有奖状了啊……明明我成绩是最好的……”

    冬树想了想，走出门和虎爷爷商量了一会儿。

    没几天，冬树在本子上给自己写了一条：“陪盲眼爷爷过马路。”同时，小沈老师还收到了一封感谢信，那个爷爷感谢冬树帮他过马路了。

    表扬信加的分可多了！