这个时间，猜得不错的话，应该是班主任打过来的。

    他偷偷抬眼，没成想被宋泠之的视线抓了个正着。

    宋泠之看着他，手中的笔转了转，道：“米老师好，我是他的监护人。”

    却没挑明自己的身份。

    米老师猜测是堂哥表格之类的，于是没有多问，将话题扯到成绩上来。

    开头就是一顿猛夸。

    宋泠之及时的按下扩音，让傅听凛也能听清楚。

    “……小傅同学在c班真的很努力了，这次的成绩比之前进步很大，而且很听话，上课认真听讲，下课自己刷题，我好多次从后门那边偷……路过，都能看见他在学习。”

    “才高一，只要认真学，机会还是很大的，可以拾起来。”

    “而且小傅同学在一些科目上还是有长处的，就比如英语，是吧，在我们班里是突出优势科目了。”

    宋泠之一边认真听着，一边观察小傅同学的神情。

    等小朋友耳朵尖都被夸红了，他才把扩音关了。

    宋泠之拿起手机，“嗯，我会给小凛补一补弱势学科。”

    米老师：“还有……”，他的声音降低了一些，“就是傅家的情况，我都听说了，孩子的心理问题也很重要的，你们做家长的，要多多关注，尽量给予关爱和陪伴，不然小孩子很容易缺爱，也容易没有安全感的。”

    缺爱。

    没有安全感。

    似乎是有一些。

    宋泠之昨晚就察觉出，小崽子似乎在努力亲近他。

    他点点头道：“是我的问题。”

    他没有养孩子的经验，而且傅听凛是个半大不小的孩子，有自己的想法和秘密，所以他一直没有主动亲近的举动。

    往后他会注意的。

    这位家长听起来很冷静可靠，米老师聊了一会儿，心里有了个章程。值得夸奖的地方说完了，接下来就该聊聊傅听凛成绩不理想的地方。

    傅听凛时不时瞅上一眼，缩在袖子里的一只手捏了又捏。

    又是心痒又是紧张，很想听听班主任到底跟宋先生说了什么。

    大概又过了十五分钟，宋泠之才挂断了电话。

    挂断电话后，他把手机放在桌面，抬眼：“不是让你搬个椅子做，还是一直站着，不累？”

    傅听凛摇摇头。

    宋泠之：“你们班主任，是语文老师吗？”

    “嗯，”傅听凛，“怎么了吗。”

    那就难怪了。

    这么能聊。

    宋泠之：“没怎么，我们接着说。”

    他归集了傅听凛之前的成绩单，就是想看看这他的底子到底如何，有了底，才能更好的制定学习计划。

    宋泠之效率极高。

    在早晨听完大、小两位徐伯对他训练计划的豪言壮语之后，他扭头就联系了校方，不出两个小时，这份极尽详细的成绩单，就发送到了他的手机里。

    他打印出来之后，便丝毫未停的又花了两个小时，做了个和《宋先生の新康复训练表》同款的《小傅同学の学习计划表》。

    这其中又没有宋先生的报复之意，暂且不说，学习计划表做的还是非常合理的。

    起码傅听凛看完之后，在表格里感觉到了对他弱势科目极强的针对性。

    也同样看到了他忙得团团转的未来。

    学习计划表要求他德智体美劳全面发展，不仅是学习计划，还有体能训练、爱好练习。

    上学如何，周末如何，寒假如何……非常详细。

    傅听凛久久无言。

    “学习场、训练场、皆如战场，别人永远会盯着你最弱的地方下手，”宋泠之，“感觉如何，和我的那张训练表同款。”

    “……同款？”

    傅听凛沉默低下头，看着自己手里那厚厚一沓表格，又想起宋先生挂在墙上的那一张薄纸。

    几秒后，他终于努力找到了一处相同之处，“是啊，同款a4纸。”

    这表情极大地满足了宋先生心里那一点从早晨开始，就莫名窜上来的恶趣味。

    他轻咳一声，借势掩住唇角的笑，“表格是初版，可以修改，去掉你认为不合理的部分。”

    傅听凛忙摇头：“这样就很好。”

    他知道宋先生是为他考虑，没那么矫情的嫌东嫌西。