在朗诵声响起的刹那，在场的所有人，都有一种头皮发麻，过电的感觉。

    清幽的笛子，童声的念诵，民乐的烘托，以及安静的现场。

    一种难言的氛围在聚集。

    舞台另外一侧，灯光也亮了起来。

    从一开始昏暗的光晕，慢慢变亮、变大。

    照射在一排身穿校服的小男孩小女孩身上。

    他们的年龄小的只有六七岁，大的大概十左右岁，正看着前方，认真的朗诵着。

    看得出来，他们还有点紧张，毕竟这只是一群从来没有上过台的孩子，更何况是这么大的舞台。

    但此时，他们每个人脸上都满是认真。

    当前八句念完之后，舞台中央的灯光终于亮起。

    一身白衣的谷小白，坐在舞台正中的吧凳上。

    “你是骏马哟

    龙骨俊哟

    脚下如风哟

    风似梦～”

    谷小白的声音稳定、轻柔、似是浅斟低唱。

    在他的背后，出现了一张张的照片，有的是在田地里玩耍，有的是在脏兮兮黑漆漆的房间里洗衣服，有的是在病榻前照顾父母，有的是背着背篓，走在崎岖的山路上。

    这是十年前，东原大学支教团的老师们家访时，拍下的山中县的孩子们的照片。

    上次谷小白唱《骏马谣》，是唱给支教的小苏师兄的。

    而现在，谷小白也来到了小苏师兄支教的地方，亲眼看到了这里的变化，看到了他们的成果，再次唱《骏马谣》，他其实是想要唱给这些孩子们的。

    所以，上一次的《骏马谣》是送别，是离愁，是君去远方的祝福。

    而这一次，谷小白想要唱的，是成长，是变化，是希望，是未来。

    他的背后，随着他的歌词，也在变化着照片。

    画面变成了在学校里，孩子们在操场上奔跑，在教室里学习，在天台上眺望。

    舞台一侧，当谷小白的声音响起时，秦川的笛声就慢慢淡了下来，此时他低下头去，从脚下的箱子里，抽出来了一个吹管乐器，像是持箫一样持在手中，另外一种音色的声音响起。

    大屏幕上，屏幕的边缘，在孩子们变幻的照片之外，出现了一个乐器的图片，和简单的说明文字：

    “《释名·释乐器》曰：‘篪，啼也，声从孔出，如婴儿啼声也。’”

    “周制篪，吹口在上，有底，五个指孔在左侧，近末端另有一大孔。”

    此时秦川演奏的，就是周制的篪，所有的吹管乐器，演奏方式都是大同小异，一通百通。

    旁边，另外一名民乐团的成员站了起来，捧着一只古埙。

    “伯氏吹埙，仲氏吹篪。”是《诗经》之中的词句，两种空灵的乐器，彼此纠缠。

    谷小白的声音，就像是这空灵之中的焦点，将整个乐队，所有的配器，都聚在一起。

    唱完一段，谷小白也低头，从脚边抽出来了另外一根乐器，横在唇边。

    “南朝制篪：‘篪，以竹为之，六孔，一孔上出，名翘，横吹之。’”（注）

    宛若巴乌的声音响起，更醇厚，更凝聚。

    两种篪的更替，宛若时光的流转，一眨眼，就已经是千年。

    而谷小白的身旁，合唱团那里，灯光再次亮起。

    但这次，灯光却是照在了第二排。

    一群少年少女站在那里，他们的年龄已经在十岁以上，开始进入了变声期，却也有了一点点的雄壮。

    朗诵声起。

    “控弦破左的，右发摧月支。

    仰手接飞猱，俯身散马蹄。

    狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。”

    身后的大屏幕上，照片还在变幻，变成了运动健儿在运动场上举起奖牌，变成数学竞赛获奖，激动地捧着奖杯……

    随后，谷小白的歌声又起：

    “人间的路哟

    三丈宽哟

    心中无路哟