那天的谈话让我得知了远超我预期和想象的事。其中并不包括斯坦的死亡真相。但莉莉吐露的一切还是令我失眠了。我告诉自己，在动笔之前，必须再继续找别的相关人士查证核实。

    两天后（也就是6月6日）早晨，我被片刻不停的消息声惊醒。点开送到《先驱报》公共邮箱中的那段视频之后，我感到有必要将这篇报道尽快写出来。

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    斯坦尼斯拉夫·斯坦是莉莉的第三任指导教官。

    在黑色情人节之后的改造营体系之中，指导教官与学员每周日进行面谈，学员总结一周心得，教官则评估学员的“进展”。原则上，改造营方面鼓励教官和学员建立信任关系。教员必须遵循行为准则，教员与学员任何形式的亲密关系都是严重违规。如果有违反行为，学员可以向纪律管理委员会申诉。如果学员对教员不满，同样可以发起申诉并申请调换教官人选。莉莉前两次调换教官就是走的这个流程。

    但由于教官掌控学员的表现评分、决定学员是否能够进入毕业流程，教员在学员面前事实上拥有几近绝对的权威。一旦纪律管理委员会不受理学员的申诉，学员就等同被困在同一名教员管辖下。不合理制度的漏洞成为犯罪的温床。

    第一次见到斯坦，莉莉觉得他“还行”。那时莉莉已然被视作屡教不改的问题少女，看上去会在莱辛待到十八岁成年，那之后被送入管制更为严格的战犯收容设施。但斯坦与此前的两任教官不同，他单腿有轰炸留下的伤，内敛寡言，但对她很和气。斯坦没有和其他教员一样居高临下地训斥教育莉莉，而是鼓励她到办公室聊天。莉莉承认被长久孤立后，她偶尔会渴望有个能够心平气和交谈的对象。一次交谈之后，就有了第二次和之后的更多次。

    那些看起来无害的闲谈中，令莉莉印象深刻的是斯坦的办公桌上有许多纸质书。那在战后颇为稀罕。斯坦注意到，便开始鼓励并指导她阅读。如果不是战争，斯坦也许有机会进入大学教书。至少斯坦如此声称。