是啊！什么东西！

    然后林雨桐有看母亲那一栏，叫孙天青，没有单位，填的是自由职业者。

    林雨桐把这些情况都记下了，“我会注意这个孩子的。”

    反正这个孩子的学习方式跟别人肯定有点不一样，别人能出声朗读，她不能。别人能按照老师要求的背诵，她不能。所以，有这么一个‘不合群’的学生，当然得老师多体谅了。

    总得来说，带基础好的学生，老师是很省力的。但是，其实强基班的学生一直到高二，都还是又一部分是流动的。

    在一开始，林雨桐就把话说到前头，“进入这个班，证明你们初中学的很扎实。你们中考里面成绩特别突出的学生。但不是说，进入了强基班，你们就一劳永逸的。勤奋努力，做到这两点，在初中就能保证你们学的很好。而只勤奋努力，在高中，尤其是在咱们这样的班里，保证不被落下，就已经算是不错了。”

    一个猴一种栓法，不一样的孩子，教法不可能一样。

    像是上一届，那就是一群小差生。能靠着下苦功夫送进大学门，这就是极限了。不是她不想培优，但不能不承认，培优是要先决条件的。每个人擅长的不一样，那一般学生里，他们的优势不在这个上面。她只能选适合那一群孩子的办法。

    可这个班不一样。这里面有智商条件优越的，但也有靠着苦功夫攀爬上来的。可强基班从一开始定下的就是优中选优，这里面得有各科的奥赛选手。平时的练习题中，难题占比会更大。这可能就会导致，初中靠着苦功夫上来的孩子，跟的会很吃力。

    所以，每年这个强基班，不是通过考试淘汰人和选拔别的孩子进来，就是有些孩子实在跟不上了，主动跟家长提的，来找老师给调整一下班。

    这个班主任会说的！提前跟这些孩子打好预防针。当然了，这眼看就有开学后的家长会，这个也会提的。

    林雨桐说的呢，就是这个学习方法上，叫他们老实的跟着转变，“紧跟老师，别觉得课外能补回来了。你在课外花钱能找到的老师，难有在职老师的专业。”

    所以，一份卷子，要满足三种层次的学生要求。

    非常的拉分。

    比如最后三道题，接近四十分，平行班的老师会说，“后三道量力而行，可以看看，觉得能做，那就尝试着做做。但你看了，觉得一点思路都没有，甚至都不知道问那个是干什么的，那就不用看了，放弃就行。把前面的会的，一定要保证做对。”

    虽然份内，林雨桐是只要出一份周考卷就行的，当然了，对高三那边，也确实是一份周考卷就行了。但是自家班里，总也要课堂卷呢吧，课堂做不完，剩下的就是作业。反正每天一份卷子。既然给班里出了，那就一起做好了。要是别的老师不愿意，那你随意，反正她弄出来就发给老周，老周怎么弄，她是不管的。这卷子试用了一周，平行班那边的老师就生气：“……说了后面的不会做可以不做，这可给他们不做作业找到借口了，动不动就说不会做。”

    呵呵！

    所以呀，不行就把后面的删了，别发后面的题了。

    怎么安排不是林雨桐要管的事，她也看了一周了，卷子收上来，总又那么十几个是能全部做完的。有那么十几个是只剩最后一道没做的，剩下的除了最后两道基本都做了，对错且不论吧。