两人在其他方面的表现也大不相同，如果是阮绵绵被人偷拍了一段跳舞时的视频，无论心中到底做何感想，都一定会在第一时间大声抱怨宿友为什么要偷拍自己。然后就是一通牢骚，这回不是针对宿友，而是针对于她自己，其内容无非就是为什么她自己在镜头里那么难看，一点都不上镜。

    沈墨正好与阮绵绵相反，阮绵绵不喜欢在自己活动时被别人拍下，沈墨却非常乐意，她虽然也常吐槽说为什么自己在照片或者视频里面那么丑，总体上还是非常乐于看到有关于自己的照片或者视频出现，因为这说明有朋友愿意分出那么一丝精力关注自己，帮自己记录生活。

    每个人的喜好习惯不同，秋安媛想的周到，能够根据每一个人因为今天站在这里的是沈墨，所以秋安媛会选择录像，如果和她在一个班上体育课的是阮绵绵，她不会这样做。

    沈墨捧着手机，对秋安媛竖起大拇指：“好宿友，给你点赞，记得把视频发给我哦。”

    沈墨看着视频，忽然想起这学期中旬时自己所经历的一场比赛。

    那是一场心理协会举办的活动，和之前唱歌跳舞的节目差不多，只不过这一回的表现形式是小品，每个班都需要排练一个节目，限定校园题材，其内容必须正能量，要有浓重的教育意义，能够引起观众共鸣的那种。

    沈墨所在的班级的小品剧本极度无聊，让人没有任何想要看下去的欲望，面对这种情况，一共有两种解决方式，一是不管不顾，放任事情发展，另一种是自己拿出更好的剧本，并且说服大家接受。

    类似的事情在高中发生过一次，那时的沈墨去办公室找老师问问题，正准备离开的她遇见给英语老师提交话剧剧本的同学。出于好奇心，她凑过去看了一眼，本以为自己能看到什么有深度的剧本，谁知竟是小学生都能够轻松驾驭的英语话剧。

    沈墨有这种想法并非她心高气傲，这次同学所拿出的剧本，和沈墨小学六年级时在学校礼堂里面看到的同级同学所表现的话剧一模一样。

    沈墨对老师和同学委婉地表达了一下自己的想法，那同学本来就是随便找来一个剧本应付老师布置下去的任务，对于班里的演出并不上心，他见沈墨有别的建议，心中反而高兴。立即将找剧本的重任托付给沈墨，老师也说只要沈墨能找出更好的剧本，就把原先的方案换掉。

    回去之后的沈墨经过两天的反复思考，自己手写了一段原创剧本拿给老师。

    沈墨写的是中文，她想着翻译这种事情还是交给英语老师比较好，自己不过是一个学生，如果拿出的英语剧本出现翻译不精确或者中式英文，导致班里同学在表演时被人嘲笑，那自己的责任可就大了。

    老师赞扬了一番沈墨的剧本，对着剧本稍加修改，然后话锋一转：“好了，赶快去翻译，下周三之前拿给我。”

    沈墨的笑容僵硬在脸上：“可是......我怕我会翻译不好......”

    英语老师打断沈墨接下来的说辞，把剧本初稿递给她，用一种不容拒绝的语气说道：“你先去翻译，翻译完拿过来给我修改。”