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［啊，又是这种情况。］

织田作很困惑，某种意义上，他为这所学校学生无限的创造力与强大的行动力所叹服，尤其是他们持之以恒的精神。

［可能优等生都很执着，否则就无法坚持年复一年地学习了。］

他用小技巧给居住的房间上锁，要是床垫给学生掀下楼，那今晚就无法睡好觉了，办公室没有设防，特别所有生活老师共用一个办公室，就算是他有办法防止学生进来，那其余生活老师怎么办。

结果就是，他每天要最早到办公室，来排除前一天学生们的恶作剧成果。

最先是入口进门处。

不用说，昨天肯定有人进门了，光是从地毯硬毛卷翘的弧度就能看出，又因为尚保留在地毯上的三两点水迹，能猜到门顶端有装满了水的摇摇欲坠的水桶。

［这时候还是先赞叹一下他们的物理能力吧，各种意义上，杠杆原理学得很好，可能还加上了其他辅助手段，否则以门的高度与宽度，绝对无法支撑水桶。］

他使用了点儿巧劲，进门，手稳稳接住水桶，织田作呼出一口气。

之后是图钉、青蛙之类的，对成年人绝对是不痛不痒的威胁，如果本来就畏惧这些学生的话，可能会被吓到吧，但织田作一点儿感觉都没有。

他的办公桌空空荡荡的，在津岛修治的提醒下把少有的办公用品全部搬回房间了，受灾指数0。

“如果没有让他们获得满足的话，是绝对不会善罢甘休的。”他还记得津岛修治说话时的模样，他坐在织田作的床上，床垫十分有弹性，人深深地陷在里面，津岛有符合同龄人的童心，会在床上一压一压的。

“啊，说到底是孩子啊，会有什么手段。”

“应该是超乎你想象的过激手段吧。”津岛修治问，“上次组织的三人中有女性对吧。”

“是啊。”织田作也反映过来了，“那真是相当恶劣的手段。”

“交给我吧。”津岛修治眼中闪烁冷光。

“织田老师。”咚咚，第二位老师来了，却没有进门的意思，而是曲手指在门上敲击两下。

“校领导找你。”