除此之外，我大明历代帝王还会给儿子们编书，朱元璋的《皇明祖训》就不必提了。还有太宗皇帝编的《圣学心法》、宣宗皇帝制《帝训》、宪宗皇帝编《文华宝训》等。

    最后，还有历代文人写的文章，王勃、苏轼、柳宗元等等，不要说了自己是读书人，却没看过王勃的文章，没读过苏轼的词，那也不妥。

    其实这些内容，说多不多，说少不少。

    朱厚照还不是成年人，即便大臣们制定学习的内容，也不会很多。

    但也有个麻烦，就是运气不好，碰上了刘健、吴宽两个人。

    吴宽不必说了。

    新任内阁首揆刘健，那实在不是一般人。

    老先生今年65岁了，从小受的是正统而严格的儒家教育，拜的老师是理学家薛瑄。二十七岁中进士，然后就在翰林院熬资历。

    他读书做事很是认真，绝不打马虎眼，正就是正，邪就是邪，而且性格刚直，在翰林院一待就是二十八年，旁人叫他通通路子快些提拔，他不，就是埋头苦熬，所以也有“刘木头”的称号。

    现在一个内阁首愧、一个詹事府詹事是这两个老头，那真是对味了，

    他们在一起一合计：东宫聪明，但有奇智，可得把他往正道上引啊。

    原先徐溥给定的是日习一百字，

    两个老头儿互相看了看，吴宽道：“殿下之才非常人，这样是否有些少了？”

    刘健装模作样的深以为然，“或应两百？”

    “刘阁老高见。”

    吴宽又说：“听闻殿下博闻强记，每日所授文章只有一两百字的话，讲读官也无甚可讲了。”

    “不错，殿下若是学得不够，就是咱们做臣子的疏忽了。”

    本来关于这个，皇帝的旨意也是再议一议，结果这两个老头儿在一起‘密谋’之后，搞得皇太子的课程任务繁重。

    不仅弘治皇帝看了脸色不对，坐在皇帝边上的朱厚照也是暗暗起了火，他又不是没看过徐溥原来的计划，

    本来么，一天习字一百，简单，把学过的文章记熟，也简单。此外还有些骑射课程。这样每天有内容、有休息，挺好的。

    现在呢，习字翻倍，学习文章多也就罢了，还要每天过来把《大学》、《春秋》这些读上一遍。洗脑是吧？其实皇帝的经筵日讲，是有类似的要求的，儒学的地位还是无可撼动，自然是把它的一些经典翻来覆去的研究。

    朱厚照不喜欢这样，他不是厌恶学习，而是厌恶长时间、填鸭式的压迫学习。

    望着两位穿着大红袍、头发花白的高官，他有点无力感，怎么这些老头儿总是给他一种非要他听话的感觉？

    皇帝支吾了半天，就软绵绵的问了一句，“前任阁臣徐溥定的内容为何都改掉了？”

    吴宽双手一抬，行礼答道：“回禀陛下。臣等以为太子殿下少多才智，每有妙言，以殿下的天分，原先的计划太简单了些。”

    我简单尼玛个蛋！

    第七十章 骚操作

    读书是这个年代的政治正确。

    一旦给他们弄一个贪玩厌学的名头，那朱厚照就算是折在他们手里了。以后不论多少年，都会有人给你翻出这本烂账。

    细想起来也是一肚子火，边关一群蠹虫要想办法给他们收拾了，朝中一帮老学究还要和你斗智斗勇。

    但也不是说就怕了他们，朱厚照脑子一动，略作分析，

    有一个基本的事实：这个东西他是不能反对的，至少不能由他的口去说反对，说出去就是太子不好学。

    但他不能反对，不代表皇帝不能反对。

    弘治说到底还是心疼儿子的，他说道：“皇儿还小，又是刚开始出阁读书，两位爱卿还是再斟酌斟酌这样是否合适。”

    他这个话一出口，朱厚照就叹息。

    这些石头一样硬的老头儿，是不可能被说服的。

    软绵绵的仿佛在征求他们的意见，这样的话这群饱学之士能找一万个理由出来。

    “启禀皇上。”刘健执礼说：“正所谓三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。读书不论是刚读、还是久读，都是以苦为舟，以勤为径，断没有怕苦、避苦之理啊。”

    朱厚照看了老父亲一眼，看吧，就说了你和他们‘温情脉脉’他们就会给你上纲上线。

    吴宽还言辞恳切的讲：“当年太祖皇帝有言，人有精金，必求良冶而范之；有美玉，必求良工而琢之。至于子弟有美质，不求明师教之，岂爱子弟不如金玉邪？臣恳请陛下暂收宠子之心，教之有道！”

    这两个人，一个搬的是‘正所谓’，那就是先贤的说法。另一个搬的是太祖的说法，太祖也说了子弟有美质要好好的教，

    这样一来，皇帝你还要反对？

    朱厚照看不下去了，开口问道：“太祖教育皇子时，每日所习的内容也是这么定的吗？”

    这个是完全可以查到的，作不了假。

    刘健心头一突，他敏感的意识到了什么，太祖当时怎么定，内容他是记得的：凡写字，春夏秋日百字，冬日五十字。凡朔望节假及大风雨雪、隆寒盛暑，则暂停。

    只不过像是这种东西不是什么经典文章，也不涉及圣学要义，皇太子这个年纪怎么会问起？

    想了想，他谨慎回奏道：“时移事易，我大明朝七位皇帝教授皇子皆有不同，因而殿下每日学习的内容也是稍有增加，想来以殿下之能必能融会贯通。”

    既然不同就好。