显然不论是tc还是rds，都是极好的平台。

罗尔并不傻，他对于唐宁这个对手还算了解，他很肯定，大卫这般帮唐宁营销，不一定是在告知了唐宁的情况下进行的。

同样他也很确定，唐宁不屑于成绩作假。

他从唐宁的作品和往届唐宁参与过的赛事中就能够看出来。

唐宁根本不在乎成绩，一个不在乎成绩的人，怎么可能会想要得到一个作假的成绩。

罗尔不觉得自己的时装设计作品比唐宁差，并且他也不会在做人方面比唐宁差。

他要超越唐宁、战胜唐宁，那一定是方方面面都能够打败唐宁。

罗尔将防尘布裹着的布料带去了t4教学楼，找到了文老师。

罗尔的成衣制作的指导老师是文老师，也就是之前告知唐宁学校想要重新规划课程、想要更好培养他们这些学生的那个文老师。

文老师本来不想带学生参赛的，可这个罗尔实在有些执着了。 加上这个外国学生对华国文化确实有那么一些研究，她也很想看看一个外国人如何理解中式潮流的时装设计，便最终同意担任罗尔的指导老师。

“你确定这里要用刺绣？”文老师听着罗尔的描述，觉着有些好笑，刺绣可不是短期内就能够学成的手艺：“罗尔，你真的了解华国的刺绣工艺吗？”

罗尔向文老师讲述了自己这些年对于钱教授以及唐宁作品里刺绣工艺的分析。

文老师若有所思，语重心长地对罗尔说：“三闾刺绣确实非常精妙，但那也只是华国那么多刺绣种类的其中一种，我可以非常明确地告诉你，你对于刺绣的了解仍旧非常浅薄，甚至你学过的一点儿刺绣皮毛跟三闾刺绣一点儿关系都没有。”

似乎是想要让罗尔端正对华国的文化认知一般，文老师没有关注自己的话会不会打击到罗尔的积极性，继续说道：“刺绣也只是一个方面，为了刻意表现你对华国文化的了解，去在衣片这一处用刺绣工艺做装饰，就好像一个刚学会了一点儿中文，只会说‘尼嚎’就跑出去到处跟人炫耀自己会中文的感觉一样。”

罗尔看着自己效果图上绘制出的刺绣效果，内心有些不安。他知道华国的老师讲究学生要听话，可是罗尔他不想改掉自己这处的设计安排。

“但你确实不是华国人，就这样炫耀，也说不定会获得意想不到的效果。”

文老师话锋一转：“继续说说你对这处的一片要用怎样的刺绣工艺表现。”

就像那些在华国街头随便说几句能够让人听清的中文就会被夸“哇，你中文真好”一样。

但从设计看，文老师会觉得这处的刺绣设计有些喧宾夺主，反倒叫人将注意力从款式的设计亮点上转移，不过考虑到选手本身不是华国人，这样刻意展现刺绣设计就成了加分项。