【非也，他先是使了一招无中生有，然后是瞒天过海，再来就是反客为主，把那群天真无邪的孩子唬的一愣一愣的，然后就把我们放走了。】

    梁方怀：？

    【说人话。】

    【曲老师跟他们说，我们是来做专业勘测的，到时候会把这里开发成旅游区，他们就可以在这里合法收费，收入更高很稳定。】

    梁方怀：佩服佩服！失敬失敬！

    想了想，梁方怀把内心的钦佩化作一句话：

    【曲老师真是有勇有谋，三十六计真好用。】

    那边很快就回复了：

    【这是我出的主意！】

    哦……梁方怀把手机揣在裤兜，两眼一闭，先好好休息片刻。

    毕竟待会又要哄天天吃醋的老公了。

    不过，为什么我会对“老公”这个词汇用得越来越熟练呢？

    下了车各自用餐后，一行人争先恐后扑向海边。下午是任务是观察海岸地貌，而波浪作用、潮汐作用、生物作用以及气候因素等多种原因又形成了复杂多样的海岸形态。第一小组的同学对此进行了专业的解说，从自然资源到生物资源到社会经济发展状况都一一进行了阐述，梁方怀在本子上记了几个要点，顺口问第一小组的成员：

    “你们组刚刚提到了这里建有自由贸易港，那这个自由贸易港成立的条件是什么？”

    学生面面相觑，似乎没有料到还有教师提问这个环节。楼辉抿着嘴看了梁方怀一眼，默默低下头忍住了笑意。

    “因为有政策扶持？”

    “对，政策扶持算是社会条件之一。还有呢？”见学生们犹豫不决，梁方怀又提醒，“考虑一下自然条件这一方面，比如地形？水域？气候？”

    “因为这里没有冰期，适宜建港。”

    总算有一个学生又回答了一点。梁方怀叹气口气：

    “好那换另一个问题，刚刚你们提到生物资源，有提到红树林，那红树林为什么叫红树林呢？”

    学生们看向那片绿油油的树木，沉默了一瞬：“老师，其实我们也想知道为什么。”

    梁方怀：……莫非这也算是三十六计里面的“反客为主”？所以学习兵法是咱们专业的家学渊源？

    楼辉及时站出来解救了学生：“梁老师问的这两个问题，大家现在既然回答不出，那就在就在接下来的实习过程中探究思考。”