他提到了一个我万万没想到的东西：“因为《钢之炼金术师》。”

    他说：“还有《绝命毒师》。”

    我大致明白了，他不是对化学不感兴趣，是对很基础的化学不感兴趣。他想学点牛逼的，而目前为止的化学知识枯燥得让他失望。

    我就开导他：“你不能这样啊，你知道安西老师那个去了美国的学生吧？本来很有天赋的，但是觉得练基本功没意思，非要离开老师去美国参加比赛，结果把自己的天赋糟蹋了。”

    他愣了愣才知道我说的是《灌篮高手》，但显然很知道我在说什么：“那你能不能别讲得那么无聊，一题一题又一题的，化学课就只能讲题吗？生活处处有化学也是你们说的，化学课上只讲题也是你们干的。”

    我头疼，这孩子从头到尾没叫过我一声老师。

    而且眼瞅着高考都近在眼前了，700多块钱两个小时的课，他居然还想在课上听故事？

    我在心里叹口气，进而开导自己——能在这儿报课的孩子家里一定是很有钱的，我不该以自己的消费水平来揣测我的客户。

    “好吧，可能是我太着急了，”我抬头看看日光灯，“就比如刚才我们讲的那个知识点，用到了‘氨的合成方法’以及‘用氨制备炸弹’的化学方程式。那么你知道第一个成功合成氨的人是谁吗？”

    孩子摇头：“不知道。”

    我说：“是弗里茨·哈伯。其实你应该看过他的照片，在你初三时学铵态氮肥的时候，他的照片就印在知识点旁边。”

    *

    所以我为什么要给一个高三生，讲我给初三生准备的课堂小故事呢。

    “哈伯是个犹太人，出生在染料商人家庭，因为受染料这个环境影响，从小就醉心化学。

    他是个天才。考上了德国皇家工业大学，19岁就博士毕业，28岁当上大学讲师，34岁就是‘威廉物理化学及电化学研究所’所长，这里的‘威廉’就是当时的德皇。

    我们都知道种植作物需要施肥嘛，在他之前人类只能使用天然氮肥。你懂的，就是粑粑。

    但是当时世界人口激增，粮食已经很不够了。这样下去，地球可能会迎来□□时代。这种时候，哈伯用这个化学方程式，合成了氨，完成了人工固氮，成功制备了氮肥。”

    我说着把黑板上的两个化学方程式圈起来：“当时人们对哈伯感恩戴德。因为是由气体制备肥料，所以人们称呼他为‘用空气制作面包的圣人’。”

    “但是故事到这里并没有结束，萨拉热窝事件后，第一次世界大战开始了。

    英国人切断了德国从智利进口硝石的通道。人们纷纷预测，由于德国缺乏硝石，无法制作大量炸弹，所以战争会很快结束。圣诞节前，战士们也许就能回家。

    然而德国方面立刻用哈伯合成的氨，人工合成了硝石，大战继续延续。

    同时，军方与哈伯商议，要发明能够更快结束战争的强力武器，这就提到我们下一题主要考察的物质了——绿气。绿气早在炼金术时代就已经被化学家舍勒发现，在成功制备绿气的一瞬间，舍勒的肺部就受到了这种气体的伤害。一百多年过去，从未有人想过用这一气体做坏事，但哈伯想到了。