齐阳似懂非懂地听了一会儿，问道：“那这些在青春期精神体呈现婴幼儿状态的哨兵都被关押在特殊基地吗？”

    老师点点头：“精神状态有问题的基本都被关在独立机构内安度余生。”

    独立机构……齐阳突然想起最开始看到齐月的履历表上，标注的正是独立机构。那为何齐月现在出现在这个二线基地？他来到基地，既不参加训练，也不参与任务，究竟是为何而来？他脱口而出道：“那能出来吗？”

    “有一些能，比如在一段时间后心理创伤被向导治愈，能够控制暴力行为和精神状态的。但我记得这种哨兵就算能力等级偏高也不会被调往一线……”

    “是担心暴走？”

    老师先摇头，又点头道：“也是有这部分担忧，但还有一个理由，是因为向导的特殊性。”看见齐阳疑惑的表情，他继续解释，“因为对向导的专属性太强了，只有当初治愈他的那个向导才能对他起作用，如果离开那个特定的向导，的确很容易暴走。”

    齐阳的思绪一瞬间飘到齐月说想跟自己签专属的事，也不知道是不是因为这个理由。老师见他走了神，也不生气，只是耸了耸肩，随手拿起齐阳的那篇“烂尸块”报告读了起来。等到齐阳回神，眼看着老师已经将那本垃圾读了大半，只差一个结尾就把这坨屎给吃完了。齐阳脸红道：“要，要不我再给你……写一篇……”

    老师摆手道：“不用，我布置这个作业只是想看看你们有没有认真学，你能问出这些问题，说明你认真看过了，报不报告的不重要，又不是让你们搞独立研究，想也知道你们写不出个鸟来。”言语粗俗，道理清晰，“所以在很多时候，其实问对问题比写对答案更有意义。你做了这么几年的向导，应该对此深有体会才是。”

    说着，他冲齐阳挤了挤眼睛，齐阳领悟道：“那如果我想要继续研究这个课题，往什么方向，找哪些材料比较好呢？”

    老师温和地笑了起来，一脸孺子可教的表情：“你研究的方向不必局限于上了战场的哨兵，我对这个课题更看好的是找那些没有办法上战场的，出现了同样问题的哨兵。其次，如果想要看这些哨兵上战场后的人生轨迹那只有两种，一种是已经被治愈的；另一种就是战争初期没有筛选的时候留下的历史材料。”

    齐阳用手机快速记下这几个点，突然又像想起了什么似的，弱弱地狡辩道：“我……我这不是碰到……就只是……单纯，呃，感兴趣。”