郑燕脸上的笑意更浓了，“非常好，这其实也就是牵引出了这首诗最大的一个主题，爱国，毛泽东为什么会写下这首诗，又为什么会要书生意气，挥斥方遒，其实就是源于他的爱国情怀。”

    宋悠也恍然大悟。

    这一点他之前的确没有想到。

    郑燕点头，又让宋悠说了第三个问题的回答，点点头，让他坐下，总结道：“大家的语文素养还是让我挺惊喜的，看来大家对语文还是有基础掌握的。我为什么要在你们读这首诗之前，给你们发这三个问题呢？首先，我希望你们在读课文之前，都要养成问题意识，抱着问题去读课文，你会更加专注地读文章里的每一个字。第二，我希望大家能够明白一点，语文是互通的，而你们不要把语文给肢解，认为字音题就是字音题，跟作文题没有关系。很多学生专门去整理作文素材，也有很多学生一到写作文的时候就头疼，觉得没有东西可以写，其实很简单，你要学会归纳和总结，尤其是平时上课的时候，你们要知道，你们接下来三年要上的语文课，会接触到各种各样的文字材料，你们不要浪费这些材料，更不要仅仅把它当成一份材料。你们做的阅读题，你们看的杂志文章，都能够成为你们举一反三的素材来源和学习资料。语文就是这样一门科目，永远不要局限在课本上，也永远不要固定在一个思维模式里。”

    宋悠瞬间有种豁然开朗的感觉。

    “就像这一堂课。”郑燕说，“你们记住了我说的话，那我刚才说的话是否可以用到作文写作里面去？如果你们拿到的作文主题是灵活变通、是举一反三，甚至是改变固有的思维模式，刚才我所说的话可不可以用进去？”

    “可以。”立即有学生回答。

    郑燕笑了笑，说：“从今天开始，我的语文课不会是专门讲一篇课文，也不会是专门教你们写作文，更不会是给你们按照题型来讲解，这都很低级，你们要以整体的语文概念进入这个科目，你们会发现语文特别简单。”

    第242章 随缘地成了课代表

    郑燕说完，忽然看向宋悠，说：“你来担任语文课代表。”

    她又看向袁晴晴，说：“还有你。”

    宋悠顿时愣住了。

    “其他同学也不要有意见，我选课代表的理由很简单，随缘。”郑燕说。

    郑燕这样一说，原本有意见的学生反而无话可说了。

    这还能说什么，都随缘了。

    实际上，如果有选择的余地，宋悠是不想当这个课代表的。也许在有些学生眼中，课代表是一个很好的身份，这代表着跟老师关系亲近，这也是一种身份，能够获得班上同学的尊重。

    但这些都不是宋悠所需要的。

    宋悠一直很相信一件事，他不需要靠这些外在的东西来武装自己。

    他虽然从小到大被家人保护，在别人看来简单单纯，但宋悠和那些被家人保护得很好的乖乖仔不一样的是，因为他身上的超能力，他见识过许许多多的事情，也经历过许许多多的情感，那些经历已经塑造了他镇定自若和不为外物所动的性格，他只关心自己想要关心的人，也只关心自己想要关心的事情，除此之外，都跟他没有关系。

    但是语文课代表这件事显然没有给他选择权，郑燕都直接当着全班同学的面宣布了这件事。