杨莹最后一次出现在警局里的时候，她笑着问了程斌一个问题：“如果事情是反过来的，现在坐在这里的不是我杨莹，是李倩倩，是李倩倩下毒害了杨莹，你们的做法还会一样吗？”

    那天程斌给她的答案是：“至少在我这里，是一样的。”

    但杨莹只是笑着回答，简简单单的四个字：“我不相信。”

    讨论案件的时候，西施为此很是唏嘘：“要不是学校有制度上的不公正，还有实验室对危险品的管理不到位，事情也不会变成这样。现在两个小姑娘，一个身体垮了，一个坐牢，都还是重点学校的孩子，真是可惜了啊。”

    关于不公正的说法，学校给予的答复是这样的：辅导员之所以希望寝室能收留李倩倩，是因为李倩倩的心理问题和家庭原因。

    李倩倩的父母常年在外忙碌，很少顾家，与女儿的关系不甚紧密。实际上李倩倩是个缺爱的孩子，并未体味过多少家庭的温馨，所以当她第一次住校时，便把寝室当成了家，还将室友当成了亲人，太喜欢住宿生活了，以至于周末都不愿意回家去住。

    其实大一暑假的时候，辅导员带她去过精神卫生中心，心理医生初步判断她为轻度抑郁症。此外她长期压抑自己的情绪，又过度使用心理防御手段，使她成为一个生活在自己的世界中的女孩，往往对他人的需求评论视而不见。从而，加强与同龄人之间的交往对她十分有益，可以帮她打开心灵之门，走进社会关系中去。虽然李倩倩拒绝了后续心理治疗，但辅导员记住了医生的忠告，便在后续寝室之争中站在了李倩倩这边，她毕竟是个病人，更需要保护，而小女孩吵架是常有之事，一会儿就会和好了，他说他是这么想的。

    至于奖学金与出国交流的机会，管院声称他们在评估时并无不公正之处。何菁与杨莹虽然成绩优异，但社会活动的加分项较少，X大评估的是学生的综合能力，故两人虽名列前茅，却只获得了三等奖学金。至于出国与志愿者等其他机会，校方也给出了两人口语不佳，面试技巧缺乏等理由，保证事情并不如大家所想的，是院方故意打击报复学生。

    “学校这么说也有点道理啊…”小宓抱着她的兔子抱枕说：“但我还是相信那几个同学，其实我上学那会儿也遇到过这种事情，还挺普遍的。和老师关系好的就能参加比赛，人家成绩不好照样拿奖学金，那些什么社会实践的加分还是不是老师说了算嘛。再说了，你得要有实践的机会呀，很多机会都对外不公布的，直接送给有钱人家的小孩。”

    郝晋阳跟着叹了口气：“以后还不知道怎么判呢，杨莹的父母昨天又找我了，说法院的人都被李倩倩家搞定了，判决一定不会公正，让我帮个忙呢。但我顶个屁用，我就一小喽罗。”

    “那你就要要努力工作，争取以后能做个官。”程斌看了他一眼道：“只有正直的人处在高位，才能带来真正的公义。现在的情况普遍都是上梁不正下梁歪。”